該法制教育基地融合眾多創(chuàng)新元素，充分運(yùn)用感應(yīng)、人機(jī)交互、場景復(fù)原、電影配樂、微電影等多種藝術(shù)形式，首次創(chuàng)新地以個(gè)人成長為主展線，講述了一個(gè)人從出生到上學(xué)、參加工作、光榮退休的人生旅程，現(xiàn)場真實(shí)還原審訊場景、探監(jiān)場景、監(jiān)獄場景和夢境閃回場景，激發(fā)參觀者的情感共鳴。


對青少年法治教育注重程度不夠。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地，但在校園教育中，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。素質(zhì)教育提了很多年，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率、是否評上校園等榮譽(yù)。校園和家長普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見和誤區(qū)。



青少年法制教育基地，是青少年法治教育的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，也是率先探索未成年人管理服務(wù)的長效機(jī)制和創(chuàng)新舉措。


充分利用法制教育基地的優(yōu)勢，針對青少年心理、生理特征，進(jìn)行互動式多媒體教育方式。充分運(yùn)用現(xiàn)代自動化技術(shù)、聲光電效果，通過圖片案例、實(shí)物模型展示、語音播放、場景模擬、互動體驗(yàn)、答題闖關(guān)等方式，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中猶如身臨其境，親自參與、親身體驗(yàn)、親歷過程，集趣味性、知識性和教育性為一體，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中無形學(xué)到知識、接受教育，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動變得豐富、生動、有趣，對青少年具有很強(qiáng)的吸引力，教育效果明顯。



規(guī)范法治教育講堂課程。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇，真正作為一門學(xué)科去分配課時(shí)、編寫教材、布置任務(wù)，作為硬性規(guī)范完成。


我們也愿意針對有需求的學(xué)校，公檢法等部門免費(fèi)提供多媒體展廳建設(shè)方案，數(shù)字化展廳建設(shè)設(shè)計(jì)。



學(xué)好法律知識是青少年行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)的需要。通過法律知識的學(xué)習(xí)，我們可以初步學(xué)會運(yùn)用法律行使和維護(hù)自己的合法權(quán)益；也懂得尊重別人的權(quán)利，在行使自己合法權(quán)利時(shí)不損害他人、社會和國家的利益。通過學(xué)習(xí)法律知識，我們還可以學(xué)到運(yùn)用法律參與管理國家和社會事務(wù)的本領(lǐng)，從而更有利于我們從小就承擔(dān)起對他人、社會和國家的義務(wù)及責(zé)任。


空間設(shè)計(jì)語言的不斷豐富
展廳設(shè)計(jì)是以空間和環(huán)境為基本載體的設(shè)計(jì)應(yīng)用,空間即是設(shè)計(jì)的物質(zhì)載體,也是展廳設(shè)計(jì)的終呈現(xiàn)。隨著科技進(jìn)步,更為豐富的空間表現(xiàn)得以在建筑或者環(huán)境中實(shí)現(xiàn),這也推動看當(dāng)代展廳空間設(shè)計(jì)語言從強(qiáng)調(diào)空間功能的組織,不斷向空間形態(tài)、空間創(chuàng)意、空問趣味、空間光影、空間構(gòu)成等轉(zhuǎn)變。不斷豐富的空間設(shè)計(jì)語言,也將為展廳設(shè)計(jì)的發(fā)展提供更多可能。